Для устной речи многих детей с нарушением слуха характерны нарушения в воспроизведении ряда звуков речи и ритмико-интонационной ее стороны.
Фонетическая ритмика органически входит в работу по формированию произношения и играет существенную роль как в коррекции речи детей с нарушением слуха, так и в развитии у них естественности движений.
Фонетическая ритмика — это система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с произнесением определенного речевого материала (фраз, слов, слогов, звуков).
Фонетическая ритмика является частью верботонального метода обучения речи людей с проблемами в коммуникации. Метод разработал выдающийся лингвист П. Губерина в г. Загребе (Хорватия).
В научной литературе доказана филогенетическая связь между развитием движений и формированием произношения. Совокупность движений тела и речевых органов способствует снятию напряженности и монотонности речи, которые свойственны детям с нарушением слуха. Раскованность и непринужденность, приобретаемые детьми при выполнении ритмических движений телом, оказывают положительное влияние и на двигательные свойства речевых органов.
Фонетическая ритмика используется в качестве приема работы по формированию и коррекции произносительной стороны речи детей с нарушением слуха. Что не исключает других приемов и методов работы над произношением, принятых в отечественной сурдопедагогике.
Цели, которые определяют основные направления в занятиях по фонетической ритмике, заключаются в том, чтобы:
· соединить работу речедвигательного и слухового анализаторов с развитием общей моторики;
· способствовать формированию у слабослышащих детей естественной речи с выраженной интонационной и ритмической стороной в процессе перехода общей моторики к речедвигательной;
· развивать слуховое восприятие детей и использовать его в ходе формирования и коррекции произносительных навыков.
Все упражнения, содержащие движения и устную речь, на занятиях по фонетической ритмике направлены на:
· нормализацию речевого дыхания и связанной с ним слитностью речи;
· формирование умений изменять силу и высоту голоса, сохраняя нормальный тембр без грубых отклонений от нормы;
· правильное воспроизведение звуков и их сочетаний изолированно, в слогах и словосочетаниях, словах, фразах;
· воспроизведение речевого материала в заданном темпе;
· восприятие, различение и воспроизведение различных ритмов;
· умение выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами.
В соответствии с задачами выделяют следующие разделы работы:
над звуками и их сочетаниями;
над ритмом;
над темпом;
над речевым дыханием;
над голосом;
над интонацией.
Все разделы одинаково важны в работе над речью, и все они тесно связаны между собой. Слитное произнесение слогов в слове и слов в предложении или синтагме является очень важным и нелегким разделом формирования произношения. Работа над слитностью тесно связана с нормализацией речевого дыхания и умением управлять своим голосом. Упражнения на развитие речевого дыхания способствуют выработке правильного диафрагмального дыхания, продолжительности выдоха, его силы и постепенности. С произнесения на длительном выдохе гласных и согласных звуков начинается работа над голосом. И в то же время идет отработка элементов слов, что является предпосылкой чистого произношения звуков.
Термин портфолио не новый, он пришел к нам из эпохи Ренессанса. Портфолио школьника стало модным в школах США в 1980 годах. К нам в Россию практика составления портфолио пришла в 2003 году.
Это слово иностранного происхождения. В переводе с английского – портфель для документов, с французского – собрание листов, с итальянского – папка с документами. Мы можем сделать вывод, что это множество каких-то листов или документов, собранных в одном месте.
В педагогической литературе «Портфолио» – это:
· коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению;
· выставка учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения.
Что представляет собой портфолио ученика?
Портфолио – альбом, папка или, другими словами, дневник достижений. Портфолио представляет собой личный дневник учащегося, в который он самостоятельно (а в начальной школе с помощью родителей) вносит свои достижения, результаты олимпиад, грамоты и другие творческие успехи.
Зачем ученику нужно портфолио?
На этот вопрос Министерство Просвещения отвечает следующим образом: «Портфолио необходимо школьнику для повышения самооценки, развития творческого потенциала и индивидуальности ребенка, для развития стремления к самосовершенствованию, для совершенствования навыков самооценки».
Воспитательные и педагогические цели ведения портфолио в начальных классах:
► Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
► Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
► Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и само актуализации в различных областях школьной жизни и внешкольной жизни;
► Формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
► Формирование положительных моральных и нравственных качеств личности; стимулирование к самосовершенствованию;
► Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями.
Цель портфолио: собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика, его усилия, достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.
Оформление портфолио ученика
Удобнее всего для хранения портфолио использовать большую папку со скоросшивателем. В прозрачные файлы вкладываются листы формата А4 и подшиваются в папку. Такие листы удобно заменить при необходимости или дополнить нужный раздел новой информацией.
Портфолио имеет титульный лист с указанием имени отчества и фамилии ученика, названия школы, в которой обучается ученик.
В
школе-интернате провели традиционный спортивный праздник «День здоровья». Спортивное
мероприятие было организовано в спортивном зале. В соревнованиях участвовали все
воспитанники: и младшие школьники, и старшеклассники. Ребята нашего класса приняли активное участие в спортивных соревнованиях и получили заряд бодрости и здоровья.
По
мнению ученых, чувство свободы, которое рождается из деятельности ради
удовольствия от самой деятельности, а не ради каких-то внешних причин, повышает
самооценку. Хобби и увлечения учат детей быть ответственными, самостоятельными,
бережно относиться к чужому труду.
Иногда
детское хобби перерастает в увлечение всей жизни, помогает найти призвание и
профессию. Но и не доведенный до совершенства опыт все равно пригодится:
попробовав несколько направлений, легче понять, к чему же тянет больше. А когда
ребенок определился, его легче мотивировать. Например, он хочет стать
инженером-конструктором. Значит, легче обратить внимание на серьезное изучение
математики.
Некоторые
психологи рекомендуют выбирать хобби, которые помогают компенсировать слабости.
Например, деткам, которые с трудом доводят что-либо до конца, будет полезно
дело, требующее усидчивости и терпения — плетение, вышивка, вязание, поделки из
глины или природных материалов.
Другие
уверены, что при выборе хобби надо учитывать индивидуальные особенности ребёнка,
характер, темперамент. Например, холерикам нужны спортивные секции,
меланхоликам — творческие занятия, флегматикам — познавательные,
научно-популярные кружки. А вот сангвиникам важно попробовать все-все!
Что
влияет на выбор хобби?
Интересы
родителей. Увлечения детей во многом зависят от того, чем заняты
взрослые. Ребёнок из семьи художников, растущий среди мольбертов, с высокой
степенью вероятности увлечется рисованием. Часто дети разделяют и родительские
хобби: например, с удовольствием ловят рыбу вместе с папой. Чтобы вырастить
единомышленника, чаще обсуждайте с ребенком свои увлечения, ищите о нем всякие
интересности, подробно отвечайте на любые детские вопросы. Если ребенок
оказался компетентнее вас, найдите в себе силы признать его первенство. Если же
он в чем-то ошибся, не ругайте: ведь общее увлечение должно приносить
удовольствие.
Генетическая
предрасположенность. Она объясняет, откуда появляется
музыкально одаренный ребенок в рабочей семье или "технарь" в
писательской. В определенный момент гены далеких предков
"просыпаются", ребенок тянется к какому-то определенному делу и
увлекается им так, что "за уши не оттянешь". Дело становится его
страстью. А функция родителей — не удивляться и не препятствовать, пусть даже
"странное" занятие в вашей собственной душе никакого отклика не
вызывает. И папе-ученому, например, кажется, что "не дело" махать
ногами на сцене. Стоит прислушиваться к своему ребенку и ориентироваться на задатки
и способности, которые в нем появляются.
Родительские
советы и указания. Конечно, есть дети, которых от их хобби
приходится отвлекать, дабы не нанести вреда их здоровью. Во всех остальных
случаях родителям полезно проявлять настойчивость, пытаться вместе с ребенком
находить какие-то позитивные стороны в любом виде деятельности, которым он
будет заниматься, постоянно подбадривать и стимулировать мотивацию. Иначе при
малейших проблемах необходимости трудиться и напрягаться детка от увлечения
откажется.
Чтобы
поддержать интерес, постоянно поощряйте и хвалите ребенка. Например, можно
выделить специальную полочку для его поделок или наград, "доску
почета" для фотографий.
Нереализованные
желания пап и мам. Советы надо раздавать осторожно. Мы все
осознанно или неосознанно хотим, чтобы ребенок был похож на нас самих, но не
"настоящих", а таких, какими мы мечтали стать. Частенько родители
делают все, чтобы в сыне или дочери воплотились их мечты стать хоккеистом или
балериной, для чего настойчиво пытаются пробудить у ребенка желание заниматься
каким-либо видом деятельности на свое усмотрение. Тут надо понимать, что не
всегда мечты детей и родителей совпадают, а. посещение секции или кружка только
по настоянию взрослых не всегда дает положительные результаты.
7
проблем — одно решение: уважение к выбору ребенка
Проблема
1. Ничем не интересуется.
Решение.
Расширяем кругозор. Помогут музеи, экскурсии, театры, книги, журналы. Можно
побывать в мастерской художника, в автомастерской или на реставрационных
работах в музее. Полезны встречи с интересными людьми: если есть возможность,
познакомьте сына или дочь с профессионалами — наверняка среди друзей найдутся
художник, скульптор, архитектор, врач или ученый. Пусть ребенок поймет,
насколько велик мир увлечений и подберет себе занятие по душе.
Или
же сами заинтересуйтесь каким-либо занятием: оригами, сборкой моделей, танцами,
пением, конным спортом. На праздники и просто так выбирайте для ребенка
подарки, которые могут стать основой будущего увлечения, — то, что стимулирует
воображение, фантазию или же желание освоить новые навыки (различные
инструменты, наборы для ручной работы, фотоаппарат или микроскоп). Чем ярче и
разнообразнее жизнь, тем больше вероятности, что ребенок найдет свое увлечение.
Проблема
2. Так увлечен, что забывает об учебе.
Решение.
Не исключено, что такое сильное увлечение станет основой для выбора будущей
профессии. Убедите ребенка, что школьные знания помогут ему стать настоящим
профессионалом. Например, будущему модельеру нужно создавать выкройки — для
этого надо хорошо владеть основами геометрии и навыками черчения, знать историю
и этнографию.
Хорошо,
когда у ребенка перед глазами есть пример широкого круга интересов родителей.
Имея богатый выбор различных времяпрепровождений, легче определиться. В ином
случае значимость одного конкретного увлечения сильно вырастает.
Проблема
3. Меняем как перчатки.
Решение.
Смириться с такой чехардой интересов. Конечно, для взрослых хлопотно, когда
хобби и увлечения детей меняются очень часто. Но ведь дети с рано выраженным
увлечением встречаются довольно-таки редко. "Среднестатические"
ребята находятся в постоянном поиске. Давление и упреки в легкомыслии не
сделают ребенка более серьезным и целеустремленным. В конце концов, главное —
чтобы увлечения делали его сегодняшнюю и будущую жизнь интереснее и богаче.
Дайте возможность перепробовать все хобби и увлечения, к которым он стремится.
И
на всякий случай уточните, что именно не устраивает ребенка в
"брошенном" увлечении. Причины могут быть самыми разными, например,
не сложились отношения с руководителем. Возможно, ситуацию можно поправить.
Проблема
4. Весь мир сводится к компьютеру.
Решение.
Компьютерные игры тоже могут быть хобби: главное, чтобы это не превратилось в
манию. Владение компьютером может стать основой и для других хобби — например,
увлечения фотографией, дизайнерским искусством, программированием. Одновременно
хорошо бы придумать какое-то дело, связанное с движением, и условиться уделять
ему заданное количество минут в день. Не обязательно при этом отдавать ребенка
в "серьезный" спорт — достаточно просто физкультурного занятия для
общего развития: даже "тюфяки" с удовольствием играют в футбол вместе
с папой или плещутся в бассейне.
Проблема
5. Хобби не соответствует полу.
Решение.
Многие родители опасаются "немужских" увлечений своих сыновей: их
настораживают такие хобби мальчиков, как цветоводство, вышивка или вязание.
Или, напротив, семья выступает против дочкиных занятий картингом или карате.
Оснований для волнений нет: половая ориентация никак от хобби не зависит, а гендерные
роли постоянно меняются. Будет полезно познакомить ребенка и с иными, более
"подходящими" ему увлечениями. Чем больше вы создаете познавательных
моментов, тем более велика вероятность, что в какой-то из них ребенок обнаружит
свой интерес в данной области. Главное — не запрещать и не подшучивать. Помочь
советом вовсе не означает навязать собственные представления о жизни. Позвольте
ребенку быть самим собой: "Да, вот, я такой человек, каким я являюсь, я бы
хотел шить мягкие игрушки, а не играть в хоккей. И это мой выбор".
Проблема
6. Одержим коллекционированием.
Решение.
Страсть к коллекционированию может сочетаться с познавательной потребностью, со
склонностью к накоплению материальных благ (коллекционирование старинных монет,
дорогих камней) и даже с желанием следовать подростковой моде (собирание
наклеек и т.д.). В любом случае благодаря коллекционированию чадо воспитывает в
себе такие качества, как аккуратность, ответственность, целеустремленность,
упорство, коммуникабельность. Коллекционирование вырабатывает также умение
делать выбор. Отмечено, что многие великие люди имели свои пристрастия к
собирательству.
Когда
вы признали за ребенком право собирать то, что ему нравится, покажите ему
картинки и фото с изображениями того, как хранятся схожие коллекции, как его
собратья по увлечению проводят сборы и выставки. Вместе продумайте собственные
способы хранения и демонстрации коллекции. Можно постараться рационально
организовать место в его шкафу или на полках в детской так, чтобы коллекция
была и видна, и доступна.
Проблема
7. Тащит в дом животных без разбору.
Решение.
Общение с "братьями нашими меньшими" учит ребенка ответственности и
заботе. Если ребенок интересуется животными гораздо больше, чем прочие члены
семьи, то стоит подыскать кружок с живым уголком или то, что раньше называлось
"станцией юннатов". Общение со зверюшками в специально отведенных для
этого местах сохраняет нервы родителям и чистоту в доме. Решение содержать
животное в доме надо принимать только всем вместе.
ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА
Можно
провести диагностику интересов ребенка. Предлагаю использовать методику А.И.
Савенкова. Родителям можно самим ответить на предлагаемые вопросы и отметить
знаком «+» положительные ответы, а знаком «-» – отрицательные ответы.
Обучающиеся 3а класса в этом году посещают театральный кружок, секцию борьбы, изостудию, танцевальный кружок, кружок легоконструирования и робототехники, ЛФК.
Если
Ваш ребенок не умеет прыгать через скакалку, посмотрите видео, которое Вам
поможет.
